关爱学生，教书育人

..在“教好书”的前提下，曹全喜老师始终强调“育好人”。上课之余，他仍致力于教书育人的工作，不管多忙多累，对学生的各种问题都尽力解决。他是学生心目中的好老师、好朋友。他对学生既严格要求，又关心爱护，经常进行“换位思考”，从学生、学生家长的角度看待和处理问题，受到广泛赞誉。2003年以来，他每年招收硕士生10人以上，并有多名博士生，年教学工作量在1000学时以上。

不论他有多忙多累，总是不遗余力地完成学校和学院安排的各项任务。他与学生新党员谈话，以自己的成长体会谈祖国的发展、社会的进步以及发展规律，用共产主义理想信念武装学生。他还经常询问学生的个人情况、班级学风建设情况以及对教学工作的意见等，积极引导学生正确处理学习、生活中遇到的问题，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。他积极参加学院组织的“教授讲座”活动，以“端正学习动机、合理规划人生”为主题作过多次报告，讲述母校的发展变化、学科建设的历程，激励学生爱生活、爱学习、爱母校、爱祖国，与学生拉近了距离，受到学生的欢迎。他每年一次给学院的大一新生进行系统全面的入学教育和专业教育，帮助学生了解专业、了解学校，从而增强学习的使命感。经常有学生找上门来咨询各种问题，他总是以满腔的热情与学生交换看法，为学生的学习提供有价值的意见。他每天早上坚持体育锻炼，工作之余，积极参与学生的乒乓球联谊活动，在活动中教给学生为人处世的道理，加强师生交流，增进师生感情。他所授课的02级材料科学与工程专业的学生有多名乒乓球爱好者，在他潜移默化的影响和鼓励下，全班52名同学有35位考取了研究生，考研率创我校近年来最高。

锐意改革，潜心科研

当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。国际竞争是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础，教师是振兴教育的根本所在，教师肩负着科技兴国的重托。一个热爱教育、献身教育的教师必然对这一职业产生强烈的使命感。曹全喜老师多年来承担和参加了多项国家级、省部级研究课题，结合教学和工作实际，潜心钻研，取得了多项研究成果。他长期从事传感器、电子功能材料和元器件的科研工作，主持在研项目5项，参加在研项目3项。2001年“半导体气敏传感器敏感机理研究”获陕西省科技进步三等奖，“环形电机消噪元件”等均通过陕西省科委鉴定，2000年获校优秀科研成果一等奖。他近三年在国内外正式刊物和国际会议上发表论文25篇，其中以第一或第二作者（第一作者为本人的研究生或本梯队青年教师）发表论文17篇，其中SCI收录3篇，EI收录5篇。

在他的亲自指导下，课题组成员齐心协力，高质量地完成了科研任务。他经常鼓励大家要有克服困难的决心、团结同志的爱心、排除阻力的用心、帮助朋友的善心、组建团队的核心和锻炼身体的恒心等。他指导的研究生绝大多数都表现优秀，有的已评为教授或走上了领导岗位。

以人为本，团结协作

作为材料物理与化学专业的学科带头人，他体会到，一个学科的建设虽然千头万绪，但学科发展最重要的是团队精神。学科带头人不能只依靠行政手段，而要靠自身的言行和威望来发挥作用。只有从人格上尊重、生活上关心、业务上扶持青年教师，身体力行，和谐相处，才能把工作做好。在工作中，他宽以待人，团结教研室所有教师，心往一处想，劲往一处使，高姿态、高风格，严格要求自己。目前该学科的软硬环境均处于历史最好时期。

他担任学院教学副院长，十分重视对全院青年教师的培养，既严格要求又热情帮助，对每位青年教师都有培养计划。他鼓励青年人勇于承担任务，敢于打硬仗，遇到学术问题，他总是耐心热忱地与之讨论，使很多青年教师成为教学和科研骨干。他深知，研究型大学的教师必须参加科研工作，通过科研提高业务水平、创新意识和实践能力，同时促进教学水平的提高。他积极吸收青年教师参加科研、教学研究项目和编写教材工作，目前梯队的所有青年教师均参加或主持科研项目、主讲本科生课程，这些举措使青年教师在实际工作中迅速成长。

在多年的教学实践中，他探索出一套行之有效的青年教师培养模式，从1985年起已先后培养出5名优秀的主讲青年教师。第一遍他亲自担任主讲，青年教师听课辅导，第二年由他们主讲，他听课研讨。在这个过程中，他毫无保留，热情培养，使得一批优秀教师脱颖而出，形成了一个有生气的战斗团体，极大地激发了年轻同志的工作热情和创造力，共同推动了学校的教学和科研工作不断上台阶。

多少年来，他为了工作埋头苦干，不知放弃了多少休息时间；多少个日日夜夜，他废寝忘食，辛勤耕耘，成绩斐然。回顾三十余年的从教历程，他无怨无悔，默默无闻。他实现了自己的人生价值，也在师德师风的活动中为我们树立了好的榜样。

(文/技术物理学院分党委)